Reported Speech

In the last language classes, we have been learning about reported speech. In this activity, we had to listen to a dialogue that Pilar posted in her blog and then report it. This is the report that i made:

– She apologized for arriving late.

– Pilar begged her mom not to punish her.

– She promised not to do it again.

– She tried to explain that she didn’t mean to do it.

– She admitted she didn’t know what time it was.

– She confessed, she had never been to such an interesting party before.

– She claimed/confessed/admitted she’d learned a lesson.

Quizz: An Astrologer’s Day

This is a quizz that i made in our language class since we had to read the story “An Astrologer’s Day” as homework.

1) Describe the astrologer. Do you sympathize with him?

He is an ordinary man who pretends to be a good man when he really isn’t. I actually can’t sympathize with him because although he lived all his life thinking that he killed someone that he didn’t, and that is terrible, i still think that pretending to be an astrologer that listen and recommends people saying he is interested, and saying that he sympathize with them when he really isn’t, he’s just doing it for money, is horrible and a fake man.

2) What ironic elements can you find in the story? Explain.

The ironic element that i could find is when the astrologer sits with this man who is just a client for him and suddenly, while hearing his story, he realizes that he is next to the man he almost and thought he had killed. And it’s also ironic that the client, wants to take revenge of the man who almost killed him without knowing that he is next to him and if the truth comes out, the astrologer could be in a serious problem.

3) What is the setting in place of the story? How do you know? Justify your answer with a quote. 

The story is set in a poor town in India and i realized it since the author is Indian, also because of the language used, for example: “Cowrie shells”, “Jaggery”, “Pyol”, etc. And at last but not least, because of the coin used, in this case, the rupee “If you find my answers satisfactory, will you give me five rupees?”

4) Explain the meaning of the following terms, illustrate them and create hyperlinks

– Gleam: A brief beam or flash of light.

To be well disposed: disposed to be kindly, friendly or sympathetic.

Paraphernalie: The articles used in a particular activity; equipment

To look careworn: showing the effect of grief or anxiety

– To feel piqued:  feeling of wounded pride.

– Bluff: To impress, deter, or intimidate by a false display of confidence.

To hoot: The cry of an owl

Cheroot: A cigar with square-cut ends.

To mutter a few incantations: the chanting or uttering of words purporting to have magical power.

To peep: To look through the key hole of a door spying

A punch of: (what your hand can hold) of something

Jaggery: a coarse brown sugar made in the East Indies from the sap of the date palm

Pyol: porch

 

 

Historietas

Estuvimos trabajando en la clase de Lengua con las historietas:


 

CARICATURA:

  • Cuenta con una sola viñeta.
  • Suele prescindir del código lingüístico, pero en ocasiones emplea textos brevísimos.
  • Consiste en un retrato exagerado de un personaje público con la intención de hacer una crítica satírica.
  • Los personajes varían a lo largo de las caricaturas.

EJEMPLO:

caricaturas

TIRA CÓMICA:

  • Su formato es rígido (cuatro o cinco viñetas de tamaño uniforme).
  • Se utilizan el código icónico y el verbal.
  • Desarrolla una historia de humor que concluye en el último cuadro. Mantiene los mismos personajes a lo largo de las tiras.

EJEMPLO:

tira-comica-garfield-09-08-07

HISTORIETA:

  • Cuenta con un formato flexible.
  • Combina imágenes y texto.
  • Deja un final abierto que es retomado en la primera viñeta de la próxima entrega, que puede ser diaria, semanal o quincenal.
  • Narra historias de acción y aventura. Por lo general, sus personajes son superhéroes o famosos detectives.

EJEMPLO:

tiragaturro

Lembranças e histórias de aprendizagem na escola

Nas aulas de português, nós estivemos fazendo uns trabalhos com os meninos do Brasil. Nesta ocasião nossa professora nos deu uns comandos e nos tivemos que escolher o que mais gostavamos. Eu escolhi a opção na qual tenho que contar minhas lembranças da primera aula de português.

Piktochart

Poesía Humorística

POEMA HUMORÍSTICO  

Con Camila Aliberti, estuvimos viendo el humorismo dentro de la poesía con sus respectivas características. Nuestra profesora nos pidió que realizáramos un poema, y este es el que yo hice con Rochi Hartmann:

DORA LA TOSTA

La blanca, cuadrada y blanda rodaja de pan,

miraba perdidamente a la tostadora. Ella

admiraba su dorado torso, su electrizante

mirada cual la tenía atontada.

 

Uno de esos días la rodaja fue a hablarle,

la tostadora, en el primer segundo en

el que vio a la rodaja y escuchó lo que está

tenía que decir, supo que era imposible.

 

Ella era una tostadora y la mataría en el

primer instante en el que la besara.

La tostada, muy desilusionada se alejó.

 

El día siguiente, esta fue a hablar con la

tostadora y le explicó que no era imposible,

que su calor la mantendría caliente pero

no lo suficiente como para matarla.

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PERSONIFICACIÓN: Dos objetos como la tostada y la tostadora se aman locamente.

OBJETIVIZACIÓN: Una pareja que piensan que su amor es imposible pero después se dan cuenta que con amor el amor que se sienten, todo es posible.

 

ANTI – HEROE

Camila también nos pidió que realicemos un trabajo en donde creemos un personaje con un súper poder que le juegue en contra. Este es mi personaje:

Él es “Estornudín”, el tiene un súper poder pero el cual en realidad le juega en contra. Él la pasa muy mal cuando se pone nervioso porque su poder lo hace estornudar siempre que está en un momento incomodo y lo peor es que todos se dan cuenta! Pobre estornudín!!
http://www.dreamstime.com/stock-photo-nervous-man-image2500400

 

COMIC ANTI HÉROE

Por último, nuestra profesora nos pidió que elijamos un personaje realizados por nuestros compañeros y luego realizar una escena en forma de cómic. Yo realice este trabajo con Rochi Hartmann, Jose Catani, Flor Araya y Luz García Fernandez y nosotras elegimos a Gretchen Manotas, un personaje creado por Flor Araya.

COMIC ANTI – HÉROE

Trabalho Pratico com os meninos de Brasil

Eu e mais duas colegas fizemos uma devolução do trabalho que nos enviaram nossos colegas do Brasil.

ESTE é o PowerPoint que eles fizeram

E estes são nossos comentários:

Que mostra o PowerPoint?

O PowerPoint mostra uma entrevista que os nossos colegas do Brasil fizeram à supervisora da escola deles. Eles perguntaram dados básicos a ela e também sobre seu trabalho e se ela gosta ou não dele. Ao final do Power Point eles mostram umas fotos da supervisora e da turma que a entrevistou junto a ela.

Gostaram? Por quê?

Gostamos,sim. Do que nós mais gostamos foram das fotos e da organização do trabalho.Também as preguntas estavam muito bem feitas .

Que mais gostariam de saber? (Escrever as perguntas)

As perguntas foram muito interessantes mas foram dados básicos. Nós gostaríamos de saber questões mais pessoais como as seguintes:

1) Quais foram suas primeiras sensações quando você (començaõ NãO!) COMEçOU a trabalhar na escola?

2) Como você chegou a trabalhar nesta escola?

3) Você já conhecia esta escola antes de começar a trabalhar aqui?